VIDA ( CIENCIAS NATURALES) GRADO SEXTO
martes, 24 de julio de 2012
sábado, 30 de junio de 2012
sábado, 29 de octubre de 2011
VIVAMOS NUESTRA NATURALEZA
INVESTIGUEMOS UN ECOSISTEMA
Ecosistema
ECOSISTEMAS: OBSERVA LOS DIFERENTES VIDEOS
Ecosistema
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.
¿Qué sucede si se acaba la vida en un ecosistema?
¿Qué diferencia existe entre el lugar observado en la figura y el que usted habita?
ECOSISTEMAS: OBSERVA LOS DIFERENTES VIDEOS
sábado, 30 de julio de 2011
COMO DEFORMAR UNA BOTELLA
SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO UNIVERSITARIO
Grupo Física Básica Experimental
Universidad de Antioquia
CÓDIGO:
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FFP 1
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TEMÁTICA:
| Fluidos |
OBJETIVO:
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Evidenciar la presencia de la presión atmosférica
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METODOLOGIA:
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Ø Proceso de indagación escrita
Ø Realización de actividades experimentales
Ø Puesta en común y discusión
Ø Conclusiones
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MATERIALES:
| Botella plástica con tapa, agua, manguera delgada. |
TÓPICOS CONCEPTUALES
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Ø Presión atmosférica.
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Procedimiento.
Llene la botella con agua, tápela con la manguera -tapa.
Invierta la botella, observe qué sucede inicialmente y qué sucede después de un corto tiempo.
¿Qué crees que ha causado lo que observas?
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¿A qué otros cuerpos les podría pasar lo mismo?
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CINTAS QUE VUELAN Y BOLA ANTIGRAVEDAD
SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO UNIVERSITARIO
Grupo Física Básica Experimental
Universidad de Antioquia
CINTAS QUE VUELAN Y BOLA ANTIGRAVEDAD
Código:
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FFP 2
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Temática:
| Fluidos |
Objetivo:
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Interpretar y dar explicación a lo que sucede cuando ciertos cuerpos actúan bajo la acción de un fluido en movimiento.
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Metodología:
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Ø Proceso de indagación escrita
Ø Realización de actividades experimentales
Ø Puesta en común y discusión
Ø Conclusiones
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Materiales:
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Cintas de papel, bola de icopor, embudo, vela.
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Tópicos conceptuales:
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Ø Presión
Ø Energía
Ø Velocidad
Ø Teorema de Bernoulli
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Esperamos que al hacer esta actividad, podamos interpretar y dar explicación a lo que sucede cuando ciertos cuerpos actúan con el aire en movimiento.
$ Este es el momento para que pensemos un poco sobre algo que vemos con frecuencia.
¿Cómo vuelan las cometas como esta? Escribe lo que tu crees que sucede.
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$ Si no tuvieras una cometa como la anterior, sino un avión como aquellos que tu sabes hacer.
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Materiales
" Cintas de papel.
Procedimiento
J Tomemos una de las cintas de papel y soplémosla por encima con diferente intensidad.
$ ¿Qué has observado?
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J Sosteniendo la bola con una mano, soplemos fuerte.
J Sin dejar de soplar suelta la bola.
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$ Observa con detalle y piensa cómo hacen para volar el Arabe y el Super Héroe.
¿Notas algún parecido entre la cinta de papel y el tapete ?
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CALOR Y TEMPERATURA
SERVICIO SOCIAL EDUCATIVO UNIVERSITARIO
Grupo Física Básica Experimental
Universidad de Antioquia
NOCIONES DE CALOR Y TEMPERATURA
CÓDIGO:
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FT 3
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TEMÁTICA:
| Termodinámica |
OBJETIVO:
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Ø Establecer las nociones de calor y temperatura
Ø Identificar las diferentes formas de propagación de calor: Conducción, Convección y Radiación.
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METODOLOGIA:
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Ø Proceso de indagación escrita
Ø Realización de actividades experimentales
Ø Puesta en común y discusión
Ø Conclusiones
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MATERIALES:
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Superficies de madera, metal, papel, tela, etc., barra de metal, velas, tubos de ensayo, bombillo.
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TÓPICOS CONCEPTUALES
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Ø Conclusiones
Ø Concepto de calor
Ø Concepto de temperaturaØ Energía |
¿Qué entiendes por calor?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué entiendes por temperatura?
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¿Qué relación existe entre calor y temperatura?
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¿Qué unidad conoces para medir la temperatura?
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¿Qué unidad conoces para medir el calor?
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¿Qué se puede decir de la temperatura de un cubo de hielo y la del agua hirviendo? ¿Cuál es el calor en cada uno?
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¿Cuál es la temperatura de tu cuerpo?______________________
¿En una noche fría te pones una cobija más gruesa o te echas varias cobijas. ¿Será que la cobija te proporciona más calor o qué es lo que sucede?
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¿En donde hace más calor, en las partes más altas o en las partes más bajas? Explica: ___________________________________________________
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Toca diferentes objetos que encuentres en tu entorno como por ejemplo el piso, superficies de madera, superficies de metal, etc., y expresa que tan fríos o que tan calientes están. ¿Será que están a diferente temperatura? Explica
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En una mañana fría los pies descalzos sienten más frío en el pavimento que en el césped, ¿es menor la temperatura en el pavimento que en el césped? En una tarde calurosa el pavimento se siente más caliente que el césped, ¿será mayor su temperatura? Explique
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Sostenga una barra de metal por un extremo y ponle una flama en el otro extremo. ¿Qué sucede al cabo de unos segundos? Explica
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Sopla aire en tu mano con la boca abierta y luego reduce la abertura de tus labios de manera que el aire se expanda ¿Qué ocurre con la temperatura del aire?
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Cuando soplas una sopa muy caliente, ¿para qué lo haces? Explica
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Sostén con la mano desnuda el extremo inferior de un tubo de ensayo lleno de agua fría (si puedes Fíjale un trozo de hielo en la parte inferior) y coloca el extremo superior sobre una llama. Cuando el agua en la parte superior empiece a hervir, ¿qué pasa con la temperatura en el extremo inferior?
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¿Por qué parece más frío al tacto un trozo de metal a la temperatura ambiente que el papel, la madera o la tela?
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¿A qué temperatura común un bloque de madera y un trozo de metal no parecerán ni fríos ni calientes al tacto?______________
1. Construyamos un termómetro de agua
· ¿Sabes cómo funciona un termómetro? Explica
· ¿Para qué se utilizan los termómetros?
· ¿Qué será lo que tiene un termómetro por dentro?
Con un tubo de ensayo, un tubo de vidrio y un poco de agua realiza el siguiente montaje:
Llena de agua el tubo de ensayo hasta donde se pueda ver el nivel del agua en el tubo de vidrio que va en la mitad de éste. Luego marca con plastilina dicho nivel, ésta será la temperatura ambiente (de ese punto hacia abajo marca temperaturas muy inferiores a la temperatura ambiente y hacia arriba temperaturas mayores).
Ahora en un recipiente pon a calentar agua, e introduce el termómetro que hicimos.
¿Qué sucede con el nivel del agua
Aguarda unos minutos, hasta que el agua esté hirviendo y observa el nivel del agua. ¿A qué se debe lo observado?
Ahora con un termómetro común mide la temperatura de:
· Agua
· Agua helada
· Agua caliente
* De tu cuerpo
¿Qué unidad de medida se utiliza para medir la temperatura?
¿Qué entiendes por calor?
¿Qué le sucede al agua en una olla puesta en el fogón? O ¿puesta en el congelador?
¿Se puede hablar de temperatura en el agua caliente o en el agua fría?
¿Cuándo tienes fiebre y te ponen el termómetro, qué te están midiendo?
· Coloca dos Beaker con diferentes volúmenes de agua , 100 y 300 ml., durante un tiempo de 4 minutos en el fogón. Al cabo de este tiempo ¿cuál volumen de agua estará más caliente, es decir a mayor temperatura?
· Repite la experiencia anterior hasta que llegue a una temperatura fija de 80º C. ¿Cuál volumen de agua llega más rápido a esta temperatura?
· Tomemos 50 ml de agua a 20º C. o temperatura ambiente y 200 ml a 70º C de temperatura. Luego mezclamos los volúmenes de agua. ¿Cuál será la temperatura final de la mezcla?
· Ahora con 125 ml de agua ajustar hasta 150 ml agregando azúcar y 150 ml de agua sola. ¿Cuál de las dos ebulle más rápido?
· Repita el procedimiento anterior agregando sal. ¿Cuál ebulle más rápido?
· Hacerlo ahora agregando harina. ¿Cuál ebulle más rápido?
· Una bomba de la que se ha colgado un peso inicialmente a la temperatura ambiente se coloca en un beaker con agua. ¿Qué sucede cuando se le agrega hielo al agua? y ¿Què sucede cuando el agua se calienta?
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